workshop avec la Manufacture de Digoin : phase de prototypage

Les recherches en bureau de création étant arrivées à leur terme, les étudiants développent  leurs prototypes en bureau d'étude.

Tout au long de la démarche de projet menée avec la Designer Marie Deley, les étudiants ont du développer des recherches conjointes avec les collègues du bureau d'étude, afin de valider les options techniques choisies. Ces allez et retour ont permis d'optimiser les pièces et leurs contraintes de fabrication, avant la mise en oeuvre des moules en plâtre. 

La complexité et le type de moule choisi dépend du projet, des contraintes mécaniques inhérentes associées au coulage et tirage des pièces en grès. 

Portes ouvertes 2016 du lycée de la céramique Henry Moisand

La section de BTS CAIC design céramique expose un 'instantané' de son travail au sein du lycée.

La J.P.O. d'un lycée est toujours un rendez-vous phare pour les élèves qui exposent une partie de leur travail de l'année.  Au delà de l'aspect communication vers l'extérieur, qui est important en soi pour la section, c'est un jour clef qui balise le cursus en cours, en permettant un bilan. Chacun peut faire le point sur son travail, ce qui a été accompli... ce qui reste à faire ou est à amender.

Quelques exemples de projets personnels et professionnels :

• Travaux d'expression plastique et de graphisme : 

 

• Projet bol et détournement :

• Projet de workshop avec la Manufacture de Digoin et la designer Marie Deley, 'le renouveau d'un patrimoine culturel et industriel' :

• Travaux réalisés en atelier terre et façonnage :

Workshop avec la manufacture de Digoin : les premières phases de la démarche créative.

Sous la houlette de la designer Marie Deley, les étudiants sont amenés à aborder les différentes étapes de la démarche design qui, dans un premier temps va de la phase d'analyse à la phase de création. Elle doit leur permettre d'élaborer leurs réponses à la demande posée, selon un cahier des charges précis.

Cette première séquence comprend plusieurs séances de travail collaboratif avec Mme Deley et les enseignants.
 Lors de la toute premier séance, les élèves sont amenés à se pencher sur le cahier des charges initial et sur la demande formulée lors de la masterclass avec notre designer (article du 5.11.2015).

Ces informations seront ensuite complétées lors de la visite à la Manufacture de Digoin, pendant laquelle Mme Jourdain-gros, la directrice, explicitera ses attentes, en terme de conception produit, de marketing... tout en  insistant sur l'ADN de la marque et l'esprit qu'elle veut insuffler (article du 29.11.2015).
 L'étude design débute par une analyse et une immersion dans le projet. Cette analyse et réflexion serviront de support au travail de création à venir. Dés lors chacun tente de définir un cadre d'intervention, en développant des scénarios d'usage potentiels. Une fois ce cadre posé sur un scénario support d'étude, est mis en place un cahier des charges design, qui répond plus à la vision personnelle de l'étudiant, et dans lequel s'inscrivent en filigrane les futures propositions.

 

L'étudiant transmet son travail d'analyse sous forme d'une synthèse des scénario d'usage, de planches d'analyse et de tendances, assorties de son éventuel cahier des charges design. Il formalise ses intentions au travers d'un parti-pris clairement établi.
Sur la base de ces documents, le dialogue s'instaure au sein du bureau de création avec Mme Deley. Des échanges oraux, étayés par des supports visuels, ressortent des questionnements et les premières validations ou invalidations de pistes.
A partir de ces regards critiques et autocritiques, l'étudiant peut compléter, amender, modifier son travail afin de mieux cadrer son parti-pris, tout en déterminant les axes prioritaires qui seront développés durant la phase de création.

La deuxième séquence est celle dédiée à la création et aux esquisses. Les étudiants se référant aux échanges et réponses précédents, élaborent leurs réponses : esthétiques, techniques, ergonomiques conformes au cahier des charges.
C'est le moment des recherches graphiques. Ce temps de l'esquisse, étayé par des maquettes d'étude, est le moment crucial pendant lequel l'élève élabore et concrétise ses concepts.
Lors des trois rendez-vous suivants avec Mme Deley, les étudiants présentent le développement de leurs recherches via des esquisses et rough. Ils explicitent leur démarche conceptuelle au travers d'hypothèses de travail. Ils doivent, à partir des conseils donnés, opérer un choix cohérent et pertinent de 3 ou 4 propositions.

    

Concours AMOPA 2016

La section de BTS1 concours à un prix organisé par l'Association des Membres de l'Ordre Des Palmes Académiques.

Dans le cadre du projet de workshop avec le designer Marie Deley et la Manufacture des Grès et poteries de Digoin, les étudiants concourent pour le prix annuel du meilleur projet désigné par l'AMOPA.

Ce concours est ouvert aux formations de la voie professionnelle et technique. Le projet doit inclure toute la démarche de projet, allant de la conception à la réalisation, en tenant compte des aspects pédagogiques associés. Il est fortement souhaitable que cette démarche soit réalisée en collaboration avec une entreprise qui puisse formuler une demande et un cahier des charges comprenant une dimension économique, comme le coût à ne pas dépasser par exemple.

Les dossiers doivent comprendre une présentation 'power point' ou sur autre support vidéo/numérique, avec le cahier des charges, le système technique, l'organisation du projet, en distinguant les tâches de conception et de réalisation, la réalisation en elle même et les prototypes.

Les meilleurs projets passent déjà par une phase de sélection départementale, puis remontent à Paris pour l'attribution de prix nationaux par un jury national.

La section de BTS1 a eu la chance d'avoir la visite de deux personnes de le section départementale de l'AMOPA, lors d'une séance de travail avec la designer Marie Deley. Elles ont pu discuter avec les membres de l'équipe pédagogique sur les tenants et aboutissants du projet de workshop, et sur sa pertinence quant à l'inscription au concours. 

Elles ont eu aussi l'occasion d'échanger avec les étudiants qui ont présenté leurs projets individuels. Chacun pu expliquer sa démarche créative, la manière dont il s'est approprié la demande et le cahier des charges émanant de la Manufacture et de la designer. Puis, ils purent exposer rapidement comment ils dégagèrent une problématique à traiter, et ensuite un concept et parti-pris pour proposer des hypothèses pouvant solutionner cette problématique et répondre à la demande.